金士顿,坚持这么做,孩子的数学成果才会好,老无所依

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常常有家长问我

孩子上学了

数学欠好

有没有好办法?

我说

其实数学才能在幼儿园前就应该开端培育了

接着他们就跟我发牢骚:

“说得简略,孩子那么小,连数数都数不明白,怎样教啊”

“数学太笼统了,孩子必定接受不了的”

“有必要这么小培育吗,上了小学开端不就行了吗?”

孩子的数学才能

还真是得从小开端培育

由于小宝宝天然生成就会数学

我知道许多人都不信任

觉得这是个荒诞的工作

不要着急下结论

孩子确实是天然生成就稀有感

便是一种数学直觉

他们不需求学习那些笼统的符号

比方数字是多少

数字的意义

也有对数量的估量才能

2013年美国心理学家就研讨了这个现象

他们找来了48个6个月大的小宝宝

调查他们能不能够分辩出两堆物体的数量

成果发现

宝宝6个月的时分

就能分辩哪堆物体的数量多了

这是一个令人兴奋的研讨

孩子的这种天然生成对数字的预算才能

被叫做含糊核算才能

也便是能一眼看出不同事物的大致份额

还有关于比较小的数目

咱们撇一眼就能看出来是多少

跟据进化心理学研讨解说

这种才能很可能来源于咱们的遗传基因

由于前期咱们先人的首要食物是树上的果子

在寻找食物的过程中

必须先调查判别哪颗树上的果子更多

然后会集采摘

这样能够将本身的储蓄能量发挥最大的效果

究竟爬树也是要花费许多能量的

这种预算的才能

一向连续到了今日

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因而

孩子天然生成就稀有学的潜力

你彻底不必忧虑他们没有这个天分

与含糊核算才能相对应的便是准确核算才能

这个是需求后天不断学习和操练的

比方尽管孩子在很小的时分就能分辩两堆瓜子哪一堆更多

但是无法准确地核算出来

要数出来就需求许多的操练了

那咱们应该怎样练习孩子的准确核算才能呢?

与日子结合

日子中处处都稀有学

伽利略说

数学是天主用来书写世界的文字

确实,世界万物都离不开数学

咱们一大早起来就与数学打交道了

几点起床?几点钟迟到?早饭吃了多少钱?电梯上几楼?

小到奶粉尿片

大到出资买房

都用到数学

所以从某种视点看日子便是数学组成的

给孩子最重要的启蒙

是让他们了解数学的重要性

让它们服务于咱们的日子

比起把孩子送到数学补习班

更重要的是在日子中历练他们的数学才能

这样他们才会将数学使用到日子中

比方家里人买果蔬回来

假如有孩子在的话

我就把生果一字排开,

让孩子们来点:

“今日买了3个苹果、5个橘子,总共咱们能够吃多少个生果呀?”

这都是把笼统的数字跟日子情形联络在一同

孩子觉得算术对他们的日子是有用的

他们对算术的爱好也就变大了

还能够跟孩子一同拟定一天方案

现在是九点

晚上六点爸爸回家

咱们来看看中心的时刻做什么

九点到十点:

咱们来拟定方案

吃生果

玩你喜爱的积木

仍是乐高

仍是小轿车?

十点到十一点:

咱们一同出门

十一点到十二点咱们一同煮饭

一同拾掇后午睡

当然每一个方案的活动都能够参加数学概念

让孩子一同处理问题

原始社会的人没稀有字

就在绳子上打结

几个结对应几个工作

叫结绳记事

处理了一件工作

就解开一个结

比方咱们一同出去买菜预备午饭

需求到多远的当地

假如坐车

要换乘几回?

或许让他们看车次表

几点会有车

假如提早五分钟到车站

需求几点出门

假如步行

能够一边走一边谈天

今日想吃什么

总共要买几样

回来路上一同算

总共拿了100块钱

还剩多少?

让他们参加进来

比方走楼梯的时分

我会跟孩子说:

“好累啊,要爬6层楼,现在才3层,还剩几层啊?”

他们算出来之后

我还会鼓舞他们自己去验证答案

亲身数一数有没有算对

往常吃饭的时分

我会让大一点的孩子帮助分筷子

我问他们:

“今日总共4个人,该拿几根筷子?”

所以他们很快发现

假如一双一双地加上去的话

是8根筷子

但是

用他们刚学的乘法的概念来算的话

是4双乘以2

也是8根筷子

加法和乘法的共通性就不知不觉地让他们验证了一次

在拟定方案的时分,每个活动都能够参加数学游戏

比方一同煮饭

让孩子一同帮助

用量杯、食物称

做厨房小辅佐的游戏

一同玩积木或乐高就更能够做数学游戏了

年岁小能够做不同形状、色彩分类

年岁大就看谁用最少积木或乐高搭得最高

有空一同去野外

比方孩子最喜爱轿车

咱们就一同学习各种交通规则

参加数学概念

孩子来做小差人

这儿限速55迈

黑色的车开到64迈

假如差人把黑色的车拦下来开罚单

要写超速多少?

还能够多设几个场景

依据孩子的年岁和数学根底

能够设置一些更杂乱的游戏

当然终究还要在爸爸回来之前回顾总结这一天

还有30分钟到六点了

爸爸要回来了

咱们今日一天做了多少“数学题”啊

当然还要对他进行鼓舞表彰

用数学沟通

假如光是给孩子一堆问题

让他们自己去处理

那是远远不够的

还需求咱们的引导和沟通

当孩子试着用言语描绘一个概念的时分

他们在学着了解

把脑子里的思想活动描绘出来

许多研讨标明

儿童跟别人的言语沟通能够影响他们的考虑才能

要让孩子进步数学才能

就要多用数学言语跟他们沟通

比方我会在教育过程中规划一种特别的“猫币”

当孩子体现好的时分他们将会取得不同面值的“猫币”

他们能够用猫币去兑换“奖品”

也能够把小面值的兑换成大面值的

猫币有“2分”“5分”“25分”的面值

他们就得经过自己换算去兑换自己想要的奖品

一朝一夕

加减法核算在小学前基本就没问题了

关于年岁现已比较大

会进行简略的数学核算的宝宝

还能够用一个办法

便是在睡觉前

跟孩子评论一个数学问题

许多家长会在睡前给孩子讲故事

但是不一定知道

睡前还能够跟孩子评论数学问题

这是2015年宣布在《科学》杂志上的一个研讨:《科学》是研讨者的顶尖杂志,科学家让家长在孩子睡觉前不是读故事,而是评论数学问题,这都不必每天做,只需一周至少两次就行了。成果发现在坚持了一学年之后,这些孩子的数学技术均匀居然比其他孩子领先了将近3个月。

数学便是日子,日子便是数学,终究数学仍是要使用在日子中的